Hoy en la Comunidad Valenciana es fiesta.

Hoy en la comunidad Valenciana es fiesta -así que está bien que mis alumnos sepan por qué-. Por eso, con vuestro permiso y aunque no soy muy patriotera, voy a hacer un poco de patria y explicar qué cosas hacemos y por qué.

Como en otros muchos sitios celebramos la creación y el nacimiento de la misma. En este caso la efeméride que hemos elegido es el 9 de Octubre de 1238 día en que el Rey Jaume I entró en la ciudad de Valencia tras un asedio a la ciudad que por aquel entonces estaba en poder musulmán -no voy a utilizar aquí términos como reconquista porque por defecto profesional no me parece que ésta existiera-.

Fuera de la fecha histórica y política, también se celebra el día de los enamorados. Sí, sí, aquí no es el 14 de Febrero. Aquí se celebra el 9 de Octubre día de San Dionisio y el regalo no son bombones, ni rosas; el regalo es un mocador (pañuelo) de seda anudado cuyo interior va lleno de dulces de mazapán con forma de frutas y hortalizas. Por aquí dejo algo más de información por si alguien está interesado:

9 de Octubre, San Dionís.

Supongo que nos pasaremos el día escuchando la dolçaina y el tabalet y la música típica de la zona:

Último día del XVIII Congreso Internacional ASELE.

Me dispongo a iniciar la última crónica relacionada con el XVIII Congreso Internacional ASELE. El día empezó a eso de las 9:30 con la comunicación titulada Una propuesta para la evaluación de manuales de enseñanza de español como SL para alumnos inmigrantes de educación secundaria y bachillerato por Gladys Merma. A las 10:oo asistí a la comunicación de Esther López, Trabajamos con la expresión escrita para adquirir la cultura literaria. El trabajo con inmigrantes. Me gustó la orientación del proyecto y la forma de llevarlo a cabo; aunque a veces tengo la sensación de que todo el trabajo se orienta a los inmigrantes y nos olvidamos un poco de trabajar con la sociedad de acogida, que también necesita expansionar sus miras. A continuación, a eso de las 10:30, y como no podía ser de otra manera, me metí de cabeza en la comunicación titulada el uso del portafolio reflexivo del profesor (PRP) para la autoevaluación en la formación continua dada por Vicenta González Argüello y Joan-Tomàs Pujolà (espero que estén bien puestos los acentos). Con respecto a esta comunicación tengo que decir que me gustó mucho por la claridad de exposición y lo dinámica que fue. Es una pena que sólo durara treinta minutos porque el tema da mucho más de sí. En cualquier caso, hubo bastante gente interesada en el tema; cosa que me pareció muy interesante.
Aquí cesó mi paso por las comunicaciones y volví a retomarlo a eso de las 19:00 con la mesa redonda: "Perspectivas y problemas de la enseñanza y evaluación del español como segunda lengua para inmigrantes" donde participaron: Fuencisla Cuesta Albertos (Plan Interculturalidad, Cantrabria), José Emilio Linares Garriga (Atención a la diversidadad del CARM), Mayeo González Blasco (Instituto Cervantes) y Félix Villalba Marínez (CEPA Agustina de Aragón, Madrid).
Tras esta mesa redonda terminó para mí el XVII Congreso Internacional de ASELE celebrado en Alicante.

Día Europeo de las Lenguas...

Siendo hoy el día europeo de las lenguas me apetecía hacerles un homenaje a mis alumnos y dejar constancia de las lenguas que, por una u otra razón, están presentes en mi vida cotidiana. Por esta razón he decido poner estas imágenes relativas a los idiomas de las nacionalidades con las que suelo convivir en clase. Aunque el mayor porcentaje de alumnos -por no decir la mayoría- son ingleses. Por otro lado, el alemán está presente en mi vida gracias a una amistad que tengo por correo electrónico y el español, por supuesto, es mi lengua materna. La única lengua que echo de menos es mi querido árabe que no aparece aquí porque no es lengua de la comunidad europea pero al que quiero hacer un homenaje también:

تكلمي بالعربية

Dejando a parte cuestiones afectivas -muy importantes en esto del aprendizaje de lenguas-, me parece muy interesante que, al menos, una vez al año se llame la atención sobre este tema. Ya que las lenguas, no sólo simplemente un montón de palabras que nos sirven para comunicarnos; sino que representan toda una forma de expresar nuestra identidad y nuestro mundo. De modo que en estos tiempo que corren se hacen más necesarias que nunca para poder comunicarnos y conocer otros mundos, otras gentes y otras formas de vida que nos ayuden a darnos cuenta de quiénes somos nosotros.

Sigo con mi detalle del periplo por el congreso...

Esta vez haré referencia a lo que hice el martes 20 de septiembre en el XVII Congreso Internacional de la ASELE. Este día estuvo marcado por lo siguiente:

9:00: Asistí a la comunicación de la profesoraEugenie Eyeang cuyo título es la evaluación y/o la autoevaluaciín: un procedimiento clave para la formación de profesores de español lengua extranjera en Gabón. Fue muy interesante porque me hizo pensar sobre lo importante que es no centrarse únicamente en una formación lingüística; sino que hay que trabajar para conseguir una formación pedagógica que te ayude a me mejorar en tu práctica docente. También quedó claro que el proceso de adquisición de las habilidades relacionadas con la reflexión es lento. Me gustó mucho la variedad de métodos que puso en práctica para que los profesores adquiriesen esta competencia. Yo que estoy en el camino para conseguirla me doy cuenta de que no basta con escribir en el portafolio, también es muy interesante tener encuentros con otros profesores e intercambiar opiniones con ellos sobre cómo hacemos las cosas.

9:30: A esta hora expusimos nuestro trabajo sobre la situación laboral del profesorado E/LE (2007). Así que está claro que no podría perdérmelo. Toda la información referente al trabajo está en ese blog y, por supuesto, está abierto a la participación de todos.

De las 10:30 a las 12:15 nos tomamos un descanso por los nervios y el estrés provocados por la comunicación. Además, aprovechamos para comentar cómo había ido y todas esas cosas.

12:15 -13:15: Conferencia plenaria:" la evaluación de la competencia: creación y construcción de un modelo de prueba". Dr. Juan Eguiluz Pacheco. Me pareció muy amena y entretenida, además de interesante, claro.

Después, nos dieron una comida fantástica en el Palmeral de Elche.

A eso de las 17:00 -puede que fuese un poco más tarde- empezaron los talleres. En este caso elegí: Unificar criterios en la evaluación de la expresión escrita, impartido por Óscar Soler y Nuria Guasch. Como en los demás casos fue de lo más interesante ver que hay que tener cuidado cuando uno/a corrige los exámenes o los ejercicios con el fin de ser coherente. De modo que no levantemos más la mano en función del día que tengamos. Fue curioso ver la técnica que se tiene para averiguar si estamos dentro de los límites de la coherencia o no; eso sí, hay que echar mano de mis temidas amigas las matemáticas.

En fin, con esto di por finalizada la sesión del martes.

Detallando más lo que vi en el XVII Congreso Internacional de ASELE.

Ya hablé ayer de algunos de los intereses que motivaron mis elecciones de las comunicaciones a las que asistí. Hoy voy a recoger aquí los títulos de las comunicaciones a las que fui para que no se me olvide, ni para que se me traspapelen por ahí las cosas. A continuación intento detallar qué vi y cuáles fueron mis impresiones el 19.09.07; puede ser que se me pase algo...

García, David y Aguado, Javier: Evaluación de un programa de intervención social en personas mayores como mediadores culturales y lingüísticos para trabajadores inmigrantes en España. Me pareció una aportación interesante y me intrigaba ver qué tipo de trabajo habían realizado con la gente mayor dado que normalmente yo trabajo con personas mayores. Tengo la idea de que la gente mayor tiene mucho que ofrecer y que si se le da la oportunidad es capaz de hacer muchas cosas.

Floriano, Agapito y Ferrer, Ángels: Del Portafolio al Portfolio: una aplicación del PEL en el Instituto Cervantes de Belgrado. Me ayudó a comprender muy bien de qué va esto del PEL porque la exposición fue de lo más clarificadora.

Regueiro, MªLuisa: La evaluación por claves como parte del proceso de aprendizaje de la expresión escrita. Saqué en conclusión lo importante que es que el alumno se haga consciente del proceso de escritura. Me gustó el enfoque dado al trabajo ya que proponía una fórmula de trabajo donde el alumno gracias a que tenía un punto de partida y con la guía del profesor podía realizar una tarea que le llevaba a poder contemplar su proceso de aprendizaje.

Después de la pausa para comer, vinieron los talleres y yo elegí el siguiente:

J.M. Foncubierta Muriel: Propuestas para el análisis de necesidades, la autoevaluación y la evaluación docente en el aula de ELE. Siempre es interesante escuchar las propuestas porque te abren otras posibilidades que, a lo mejor, no te habías planteado. Además, escuchar las opiniones de los demás compañeros siempre te hace reflexionar sobre cómo lo haces tú.

Con este taller cerré el miércoles 19.09.07

Lo que me interesó en el XVII Congreso de ASELE.

Hoy lo que me toca es intentar hacer un poco de resumen de las cuestiones tratadas en el XVII Congreso Internacional de ASELE que se han llevado la mayor parte de mi atención. Como dije el otro día me ha parecido una experiencia interesante y he escuchado muchas cosas que me han hecho pensar y, sin duda, me harán reflexionar. Gran parte de mi atención se ha dirigido a las comunicaciones que trataban el tema de la evaluación y autoevaluación docente y del alumnado porque, al fin y al cabo, es algo que me parece muy beneficioso para el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto de mis alumnos como el mío propio. (De hecho, este post servirá como muestra para mi portafolio). Eso sí, no todo fueron comunicaciones sobre este tema; si no que también tuve oportunidad de asistir a algunas que trataban el tema de la enseñanza-aprendizaje a/de inmigrantes, concretamente en la educación obligatoria. Este tema siempre me ha interesado y más ahora que tengo la oportunidad de trabajar con niños europeos residentes -no entrarían dentro de la categoría de inmigrantes, si lo vemos desde el punto de vista económico- pero que también se enfrentan a una situación de desconocimiento de la lengua, así como a los problemas derivados de la adquisición de los conocimientos suficientes para superar las pruebas académicas pertinentes. En definitiva, mis intereses principales en este congreso han sido las propuestas de evaluación y autoevaluación de los alumnos y profesores y las cuestiones relacionadas con la enseñanza a inmigrantes. Finalmente no puedo dejar de comentar que, evidentemente, otra de mis preocupaciones es la situación laboral del profesorado de español lengua extranjera y el trabajo por una posible mejora.

Ganáis mucho en persona.

Esta es la famosa frase que le dicen a la gente de la televisión. Yo siempre había pensado que era una exageración, pero ahora tengo que decir que ya no lo veo así. ¡Hay qué ver cómo gana la gente en persona! Esto de las fotos e imágenes por Internet está muy bien y te ayuda a hacerte cierta idea de cómo puede ser esa persona; sin embargo no tiene ni punto de comparación con ver a la gente en vivo y en directo. A mí particularmente, me ha encantado encontrarme en el congreso de ASELE sobre evaluación con alguna de la gente con la que hace tiempo vengo manteniendo contacto a través de correo electrónico, blogs, etc., porque ahora, ¡por fin!, puedo poner una persona de carne y hueso detrás de esos montones de palabras y letras que nos intercambiamos. Es estupendo poder tener en la cabeza la imagen de las personas con las que tengo relación y, no sólo eso, sino poder asociarlas también a sus voces, gestos, etc -Esto me hace recordar ciertas técnicas humanísticas para el aprendizaje que quizá sea interesante valorar-. Además, he tenido la oportunidad de mantener charlas de lo más entretenidas e interesantes con otros profesores. En definitiva, ha sido estupendo veros en persona y a ver si surgen más oportunidades de encuentro.

PD: En próximas entregas escribiré sobre el congreso propiamente dicho.