I help Greece

Me hago eco de la petición de Leonor, El suplemento Ocasional y enlazo la página I help Greece, una iniciativa creada para ayudar a la gente que lo ha perdido todo en los incendios de la última semana. Aprovecho también para llamar recordar a la gente que también ha perdido cosas en los incendios que ha habido y hay activos en España. Es horrible que haya por ahí gente tan dispuesta a hacer mal. Hay que ver, si todo el tiempo que invierte el personal en hacer malas acciones lo empleara en hacer bien, las cosas serían muy distintas.

Blog day

Esta mañana echando un vistazo al Bloglines me he encontrado con el último post de Francisco Herrera, Web 2.0 Enseñando Español, que nos avisa de la llegada del Blogday. No tenía ni idea de que hubiera algo así. Y es que, aunque podemos decir que soy bloguera, parece que estoy un poco desconectada de la blogosfera en general.

En fin, estaré atenta porque seguro que descubro algo novedoso.

Thinking Blogger Award

Estaba yo de retiro bloguero -por aquello de darme un descanso mental ;)- y esta mañana cuando abro mi cuenta del bloglines, me encuentro con que Leonor me concede junto con Francisco, Emilio, Idoia y Rafael Robles uno de estos premios-meme: Thinking Blogger Award. Como no me puedo resistir de ninguna de las maneras, me temo que una vez caigo en un meme. Así que, a pensar toca...

¡Ah! Como buen meme que se precie, tiene unas reglas a cumplir así que, paso a copiarlas y, por supuesto, seguirlas:

1. Escribir un post con los cinco blogs que te hacen pensar.
2. Enlazar con el post original para que la gente pueda encontrar el origen del premio.
3. Mostrar el botón del premio enlazando el post que he escrito concediendo tu premio.

Aquí paso a escribir la lista con cinco de los blogs que me hacen pensar. (¿Habrá que hacer otro meme dando un premio a los eleblogs que aportan ideas para las clases, materiales,...? En fin, ahí queda la idea... Si alguien se anima...).

Cinco de los blogs que me hacen pensar son:

1. Makelele escrito por Emilio Quintana. Me hace pensar y me encanta la forma que tiene de presentar las cosas que escribe. Tiene un humor y una visión muy particular de las cosas :).
2. El suplemento ocasional de Leonor Quintana. Me gusta mucho pasar por este blog porque es muy variado y ofrece una mirada muy personal sobre esto de la enseñanza E/LE.
3. ¡Estratego! de David Vidal. Este blog aunque es jovencito me gusta porque las cuestiones que plantea sobre las estrategias me hacen pensar en mis alumnos y en las cosas que hago yo en clase.
4. El blog de Lola de Lola Torres. Este blog también me hace pensar sobre muchas y diversas cosas: las TIC, la enseñanza de E/LE, el trabajo,...
   
5. L de Idoia Ros. Me gusta porque me gusta su intento de "disfrutar del estado taurino-paquidérmico en el que se encuentra". :).

Ahora emprendo de nuevo el camino de vuelta a mi descanso bloguero. ¡Ay! ¡Qué ganas de premiar a otros blogs por otras razones! Quizá a la vuelta...

De terraza en terraza voy...

Y ya ha empezado agosto y sigo de terraza en terraza dando clase. En fin, hace no mucho descubrí flickrcc de Peter Shanks y me encanta echarle un vistacillo de vez en cuando. Además, es de lo más útil. Ahí dejo una de esas imágenes que siempre llevo en la cabeza para relajarme. Me encanta el mar...

La blogoelesfera y su utlilidad.

He estado leyendo los comentarios a Ensalada de Noticas del Blog del lola y os recomiendo y animo a que os paséis por ahí para dar vuestras opiniones. Hace tiempo que Makel(ele) se venía preguntando sobre hacia dónde iba la blogolesfera, pero desde entonces parece que han ido surgiendo muchas propuestas y según Lola a partir del curso de proele puede que aparezcan muchas más. A ver si se manifiestan. La verdad es que nunca me he planteado si era necesario o significativo que esto de la blogoelesfera creciera. Esto es curioso porque a mí me está siendo de lo más útil, provechoso e interesante a todos los niveles. ¿Por qué no me paré a pensarlo?. De mis viajes por la red han surgido y están surgiendo cosas y contacto con gentes de lo más interesante. Ni que decir que ya no puedo vivir sin consultar todos los días el bloglines. Hay muchas cosas que leer, yo leo a muchos aunque no escriba comentarios siempre. En cualquier caso, todo este discurso para animar a la gente a que participe en los blogs, que comente, que se haga uno propio y a compartir conocimientos.

De novata a novoto/a: Tres reglas de oro

El otro día Leonor en el suplemento ocasional comentaba que un profesor nuevo en esto le había pedido consejo. Ella le dio tres consejos que son muy buenos y que no podemos olvidar. Sé que su intención no era convertir ese post en un meme -la mía tampoco-, pero me hizo pensar en qué tres cosas me baso para enseñar:

1. Conoce a tus alumnos.
   
2. Planifica tus clases.
3. Reflexiona sobre lo ocurrido en clase.

Creo que es importante conocer a los alumnos porque te ayuda mucho en las clases, sobre todo a planificarlas, así como a que ellos se sientan mejor. Quizá, no puedas cambiar el manual pero sí puedas aprovechar las cosas que aparezcan en él de forma diferente a como está planteado para adaptarte a los intereses de tus alumnos. Esto es algo que estoy aprendiendo ahora a hacer.

Planificar las clases es muy importante, al menos para mí, porque me ayuda a tener una visión más clara de lo que pasa y porqué. El hecho de planificar te ofrece una estructura clara de la clase y de los objetivos que quieres alcanzar con ella.

La reflexión y el análisis posterior de la clase me ayudan a saber qué ha funcionado o qué no lo ha hecho. Así, puedo cambiar o modificar las cosas que no me gustan. Eso sí, esto de la reflexión es como una carrera de fondo. Tienes que ir aprendiendo a realizarla, yo estoy en ello. Analizar y reflexionar te ayudan a saber cuáles son tus carencias con el fin de poner en marcha un plan que te ayude a subsanarlas.

Por supuesto, hay muchas cosas más pero éstas me han parecido en las que más inmersa estoy y las que en este momento mejor me están funcionando.

Pan inglés.

Una anécdota más que me parece interesante y que tiene que ver con lo que explicaba el otro día. Los alumnos me dicen:

A: El otro día fuimos a la panadería y decimos: Pan inglés, por favor.
La panadera: ¿cómo?
A: Pan inglés.
La panadera: (mira extrañada)
A: (Señalamos el pan inglés y decimos): Pan inglés.
La panadera: Mira el pan y dice: Pan inglés.

Los alumnos no comprendían que estaba pasando, ¿Por qué la panadera no había entendido y finalmente sí lo hizo? La pronunciación estaba bien... El problema aquí es que lo que ellos llaman pan inglés, nosotros lo conocemos por pan de molde. Es tan sencillo o tan complicado como eso. Les expliqué que su dificultad para la comunicación no estuvo en que la panadera no comprendiese la palabra pan y la palabra inglés; la dificultad estaba en que no sabía qué era pan inglés porque aquí no lo llamamos así. (Pasa lo mismo con el jamón de York pero al revés). Al explicarles esto se sintieron mejor, el problema no había sido su pronunciación del español, si no una cuestión cultural. Esto me dio pie para decirles que a veces podemos comprender todas las palabras -como nativos- pero que al no encontrar un referente -utilicé otra palabra- en nuestro entorno no podíamos comprender qué significa en un contexto determinado. Pensádlo, les dije. ¿No os ha pasado nunca en vuestra lengua materna?